La escuela y las prácticas educativas son producto de una construcción histórico social contingente. Consecuentemente, en el debate teórico, práctico, social, se han dado procesos de discusión y modificaciones en el tiempo, produciendo mejoras en las prácticas en consonancia con la garantía de los derechos de las niñas y los niños.

Conocer la línea histórica en el devenir de la Educación Inicial, permitirá comprender las huellas, indicios, representaciones y concepciones que debemos sustentar o revertir en la realidad actual.

Se tratará entonces, de poner en tensión las ideas, concepciones y prácticas cotidianas o institucionalizadas con lo que verdaderamente nos demanda la realidad. El análisis de estas situaciones, habilita un espacio para reflexionar y problematizar sobre ellas con el propósito de promover el cambio.